Dr. Bloch's 12 Steps For Academic Success

Wie man Tabellen erstellt und andere Hilfsmittel nutzt

Ich denke, dass Tabellen effektive Hilfsmittel zum Lernen sind.

Die Tabelle gibt einen guten Überblick und erlaubt es, spezielle Eigenschaften der Erreger einfacher zu vergleichen. Andererseits können Tabellen auch sehr furchteinflößend wirken, wenn man eine Vielzahl von Erregern vergleicht.

Um eine Tabelle freundlicher zu gestalten, sollten nicht mehr als 15 Variablen darin vorkommen –und nicht mehr als 4 Erreger verglichen werden.

Falls man zwölf Erreger untersucht (Bakterien, Viren etc.), sollte man diese in 3 Tabellen zu 4 Erregern aufteilen. Durch die Aufteilung wirken die Informationen nicht mehr so furchteinflößend und lassen sich so leichter bearbeiten. (zum Vergleich Tabelle 1 mit allen 12 Erregern und den Tabellen 2, 3 , 4 mit jeweils 4 Erregern).

Beispiel Tabelle 1
In dieser Tabelle werden 12 (A-L) Erreger mittels 9 Eigenschaften verglichen. Das sind 108 Informationen in einer Tabelle, zu viel, um damit effektiv zu arbeiten. In den Tabelle 2, 3, und 4 werden jeweils nur 4 Erreger verglichen – diese Menge an Informationen ist für den Studenten übersichtlicher und einfacher zu erfassen.

Name des Erregers: A-L

Morphology

Structural Components

Site(s) of replication

Extra cellular products

Diseases (produced)

Assays or clinical tests

Drug(s) of Choice

Opportunistic agents

References and date of entry

General comments

Beispiel Tabelle 2 4 Erreger (A-D) werden unter Berücksichtigung der Eigenschaften miteinander verglichen.
Name of Agent: A-D	A	B	C	D
Morphology
Structural Components
Site(s) of replication
Extra cellular products
Diseases (produced)
Assays or clinical tests
Drug(s) of Choice
Opportunistic agents
References and date of entry
General comments

Beispiel Tabelle 3 4 Erreger (E-H) werden unter Berücksichtigung der Eigenschaften miteinander verglichen.
Name of Agent: E-H	E	F	G	H
Morphology
Structural Components
Site(s) of replication
Extra cellular products
Diseases (produced)
Assays or clinical tests
Drug(s) of Choice
Opportunistic agents
References and date of entry
General comments

Beispiel Tabelle 4 4 Erreger (I-L) werden unter Berücksichtigung der Eigenschaften miteinander verglichen.
Name of Agent: I-L	I	J	K	L
Morphology
Structural Components
Site(s) of replication
Extra cellular products
Diseases (produced)
Assays or clinical tests
Drug(s) of Choice
Opportunistic agents
References and date of entry
General comments

Tabelle 5 In diesem Fall enthält die Tabelle Informationen über 4 Bundesstaaten. Das kann eine Aufgabe in der Grundschule sein oder vielleicht trainierst du für eine Quizshow. Weitergehende Informationen über diese 4 Staaten findest du unter folgendem Link: http://www.infoplease.com/ipa/A0763765.html Eine Tabelle mit Informationen aller 50 Bundesstaaten wäre definitiv nicht nutzerfreundlich.
Bundesstaaten	Alabama	Alaska	Arizona	Arkansas
Einwohner	4,557,808	663,661	5,743,834	2,779,154
Governor	Bob Riley	Frank H. Murkowski	Janet Napolitano	Mike Huckabee
Haupstadt	Montgomery	Juneau	Phoenix	Little Rock
# U.S. Abgeordnete	7	1	8	4
Spitzname	Yellowhammer State	“The Last Frontier” or “Land of the Midnight Sun	Grand Canyon State	The Natural State
Motto	Audemus jura nostra defendere (Wir wagen, unsere Rechte zu verteidigen)	North to the Future	Ditat Deus (Gott bereichert)	Regnat populus (das Volk regiert)
Blumen-Wahrzeichen	Kamille	Vergiß-mein-nicht	Saguaro-Kaktus	Apfelblüte
Vogel -Wahrzeichen	Goldammer	Moorschneehuhn	Zaunkönig	Spottdrossel

Tabelle 5a Teste dein Erinnerunsvermögen. Präge dir zuerst die Informationen in Tabelle 5 ein und versuche dann, ein paar Stunden oder Tage später die fehlenden Informationen in Tabelle 5a zu komplettieren.
Bundesstaaten	Alabama	Alaska	Arizona	Arkansas
Einwohner	4,557,808	663,661	5,743,834	2,779,154
Governor	Ausfüllen	Frank H. Murkowski	Janet Napolitano	Ausfüllen
Haupstadt	Montgomery	Ausfüllen	Phoenix	Little Rock
# U.S. Abgeordnete	7	1	Ausfüllen	Ausfüllen
Spitzname	Ausfüllen	“The Last Frontier” or “Land of the Midnight Sun	Ausfüllen	The Natural State
Motto	Audemus jura nostra defendere (Wir wagen, unsere Rechte zu verteidigen)	Ausfüllen	Ditat Deus (Gott bereichert)	Regnat populus (Das Volk regiert)
Blumen-Wahrzeichen	Ausfüllen	Vergiß-mein-nicht	Saguaro cactus	Ausfüllen
Vogel-Wahrzeichen	Goldammer	Ausfüllen	Ausfüllen	Spottdrossel

Dem Beispiel der Tabelle folgend, kann man diese Technik auch mit Auslassungen in Orginaltexten varieren.

Beispiel: “Unveränderte Richtwerte”

Unter angeborene Immunität versteht man einen nicht antigenspezifischen Abwehrmechanismus, mit dem ein Wirt sofort oder aber innerhalb einiger Stunden nach Exposition mit einem Antigen reagiert (Def).

Diese Immunität besitzt man von Geburt an und sie stellt die Initialantwort des Körpers zur Eliminierung von Mikroorganismen und zur Prävention vor Infektionen dar.

Im Gegensatz zur adaptiven Immunität erken nt das angeborene Immunsystem nicht jedes Antigen wieder. Stattdessen ist es dazu geschaffen, einige wenige hoch konservierte Strukturen, die in vielen verschiedenen Mikroorganismen vorkommen, zu identifizieren. Diese Strukturen werden „pathogen-associated molecular patterns“ (PAMPs) genannt und schließen LPS von gramnegativen Zellwänden, Peptidoglycane, Lipoteichonsäuren aus grampostiven Zellwänden, den Zucker Mannose (häufiger Bestandteil von Glycolipiden und Glycoproteinen mikrobiellen Ursprungs, jedoch selten in denen vom Menschen), bakterielle DNA, N-Formylmethionin aus bakteriellem Protein, doppelsträngige virale RNA und Glucane aus den Zellwänden von Pilzen ein.

Die meisten Immunzellen haben „pattern-recognition receptors“ für diese häufig vorkommenden PAMPs (siehe Fig. 1). Daher kann die Immunantwort auf eingedrungene Mikroorganismen sofort erfolgen.

PAMPs können außerdem im Blut durch eine Reihe löslicher „pattern-recognition receptors identifiziert werden (sogenannte Opsonine), die dabei das Komplementsystem aktivieren.

Insgesamt wird davon ausgegangen, dass das angeborenen Immunsystem etwa 103 molekulare Strukturen wieder erkennen kann. Dies alles wird in den folgenden Abschnitten ausführlicher diskutiert werden.

Beispiel: “Unveränderte Richtwerte”

Ergänzen Sie die Auslassungen!

Unter angeborene Immunität versteht man einen nicht ………………….Abwehrmechanismus, mit dem ein Wirt sofort oder aber innerhalb einiger ………………..nach Exposition mit einem Antigen reagiert (Def).

Diese Immunität besitzt man von Geburt an und sie stellt die Initialantwort des Körpers zur Eliminierung von …………………………und zur Prävention vor Infektionen dar.

Im Gegensatz zur adaptiven Immunität erkennt das angeborene Immunsystem nicht jedes…………. wieder. Stattdessen ist es dazu geschaffen, einige wenige…………………………., die in vielen verschiedenen ………………………vorkommen, zu identifizieren. Diese Strukturen werden „pathogen-associated molecular patterns“ (PAMPs) genannt und schließen LPS von………………………., Peptidoglycane, ……………………….aus grampostiven Zellwänden, den Zucker Mannose (häufiger Bestandteil von Glycolipiden und Glycoproteinen mikrobiellen Ursprungs, jedoch selten in denen vom Menschen), bakterielle DNA, N-………………………….. aus bakteriellem Protein, doppelsträngige virale RNA und Glucane aus den …………………von Pilzen ein.

Die meisten Immunzellen haben „pattern-recognition receptors“ für diese häufig vorkommenden PAMPs (siehe Fig. 1). Daher kann die Immunantwort auf eingedrungene Mikroorganismen ……………. erfolgen.

PAMPs können außerdem im Blut durch eine Reihe löslicher „pattern-recognition receptors identifiziert werden (sogenannte Opsonine), die dabei das Komplementsystem aktivieren.

Insgesamt wird davon ausgegangen, dass das angeborene Immunsystem etwa …....molekulare Strukturen wieder erkennen kann. Dies alles wird in den folgenden Abschnitten ausführlicher diskutiert werden.